在由26组天然环礁及近1200个珊瑚岛组成的马尔代夫，一条海底光缆把全国180多所校园接入“国家教育云”。当地一所村庄小学里，凭借人工智能（AI）、元国际等科技元素，学生们能够在讲堂上看到算法生成的数学动画，用母语录制“数字海洋故事”，还能与远在瑞士日内瓦的科学家同测珊瑚白化。这些数字赋能的场景，被马尔代夫高等教育、劳工和技能开展部部长阿里·海达尔·艾哈迈德描述为“数字技能赋予小岛屿国家相等的翅膀”。

  “翅膀容纳和公正的优质教育，让全民终身享有学习时机”，这是联合国2030年可持续开展议程方针之一。才智教育以其特性化学习、优质资源共享、精准办理评价等特征，成为全国际教育开展的重要议程。与传统教育形式比较，才智教育教育学生的方法愈加多样化，教育内容更具趣味性和特性，更能有用激起学生主动学习的热心。

  现在，数字技能以史无前例的速度和方法介入教育范畴，渐渐的变多国家和区域测验将扩展实际技能、AI与云核算、区块链、大数据等引进讲堂，建造更方便快捷、智能、容纳的才智教育新生态。在巴西里约热内卢的贫民窟社区，区块链技能为活动儿童树立不间断的学习档案；在乌干达的村庄教室，学生用太阳能充电、可离线操作的平板电脑上网课；在新加坡，“学生学习档案”体系主动剖析数据，协助教师精准拟定教育计划、大幅度的进步工作效率……经济合作与开展安排的一份评价陈述以为，教育的数字化转型将从根本上改进教育和学习体会。运用智能教育体系的学生，数学和科学成果八字帖明显。

  但是，在数字技能没有触及的旮旯，仍然存在约束教育开展的实际壁垒。依据联合国的数据，全球仍有超越2.5亿学龄人口失学，高收入国家与低收入国家间的人均年度教育投入距离高达155倍。多项研讨之后发现，在大都开展我国家，缺少数字教育才能的教师占比在40%—60%之间。不少专业技能人员忧心如焚，“教育的公正和普适性，对很多人来讲仍是一个梦”。

  弥合数字距离，促进教育公正，才能让数字技能赋能下“教”与“育”变得更有意义。国际银行2023年在拉美和非洲区域别离支撑的“衔接校园”和“校园网与公共网络”项目，协助开展我国家建造区域数字教育渠道及校园网，1.2万多所校园获益。许多国家也正探究以才智教育为支点，撬动教育资源均衡分配，构建愈加容纳可及的数字化学习生态。韩国“才智校园”项目向乡村区域供给优质课程资源，打破城乡教育壁垒；泰国等东南亚国家推行“集装箱智能教室”，内置卫星网络与虚拟实验室，让岛屿与山区学生取得优质资源；芬兰使用AI教育体系辨认学习妨碍儿童并供给针对性干涉计划，特殊教育覆盖率进步30%；我国上线国家才智教育公共服务渠道，为全球120个国家和区域的学习者供给丰厚多元优质的多语种课程，也使渐渐的变多乡村校园与城市校园结对“同步教育”。

  当一朵“云”链接国际，一张“网”打通城乡，一块屏点亮讲堂，一个个数字渠道以丰厚课程资源，打破时空隔绝，完成跨校、跨区、跨国的传达共享，数字技能将搭建起才智教育的云梯，为所有人的全面开展打造处处能学、不时可学的常识殿堂。