党的二十届三中全会通过的《中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出：“推进教育数字化，赋能学习型社会建设，加强终身教育保障。”当前，世界已经全方面进入数字化的经济时代，数字化成为推动社会进步的重要引擎。教育领域作为社会持续健康发展的重要基石，教育数字化不仅关乎知识的传播效率和质量，更是构建学习型社会、促进人的全面发展的关键。科学探讨如何有效推进教育数字化，找准教育数字化赋能学习型社会建设的突破口和着力点，是新时代塑造未来教育生态、建设教育强国的根本要求。

  教育数字化是利用现代信息技术方法，对教育内容、教育学生的方式、学习模式、教育管理等做全面改造和升级的过程，打破了传统教育的时空限制，实现了教育资源的优化配置和共享，为学习的人提供了更加个性化、灵活多样的学习路径。教育数字化不仅仅可以提升教育效率和质量，也为实现教育公平、构建学习型社会提供了强有力的技术上的支持和无限可能。学习型社会倡导全民学习、终身学习，强调知识的一直更新和积累，鼓励个人与社会共同进步。在学习型社会中，教育不再是某一阶段的任务，而是贯穿人的一生；学习资源无处不在，学习方式灵活多样；教育目标从单一的知识传授转向能力的培养和综合素养的提升。学习型社会对教育系统的要求更加多元和复杂，需要更高效、更便捷、更个性化的教育服务来满足多种人群的学习需求。

  教育数字化与学习型社会建设之间联系紧密、相互促进。教育数字化为学习型社会提供了技术支撑和平台保障，使得学习资源得以被广泛传播和共享，学习方式灵活性更好多样，从而促进全民学习、终身学习氛围的形成。学习型社会建设的需求又不断推动着教育数字化的深入发展，要求教育系统不停地改进革新，提供更符合时代要求的教育产品和服务。教育数字化是学习型社会建设的必由之路，二者相辅相成，一同推动社会的持续进步和发展。

  当前，我国教育数字化和学习型社会建设还存在一些问题。一是在教育数字化方面，还存在着教育资源分配不均、教师数字素养不足、数字化教育资源质量参差不齐、教育技术和工具更新滞缓等问题，影响了教育数字化的普及和效果。二是在学习型社会建设方面，存在着学习动力和持续性不足、学习资源整合和共享不足、学习评价体系不完善、数字鸿沟现象凸显等问题，学习型社会建设在质量和效率上还要进一步提升。此外，在教育数字化与学习型社会建设的结合上，还存在着深层次地融合不足、政策和制度支持不够完善等问题，在某些特定的程度上影响了教育数字化与学习型社会建设的整体协同推进。

  以教育数字化赋能学习型社会建设，是一项复杂的系统工程，需要全面把握时代特征、教育数字化和学习型社会建设的根本要求，更新理念、转变思维，切实构建政府、学校、企业和社会协同机制，加强基础设施建设、教师数字素养提升、数字化教育资源优化、学习评价体系完善、数字鸿沟缩小、深层次地融合推动、政策和制度支持等方面工作。

  加强基础设施建设，构建数字教育环境。推进教育数字化的第一个任务是加强基础设施建设，包括高速网络、智能教室、数字资源库等硬件设施的普及和升级，以及在线教育平台、学习管理系统等软件资源的开发和应用，为学习的人提供无处不在、随时可学的数字教育环境，为学习型社会的构建奠定坚实的物质基础。

  优化教育资源配置，促进教育公平。教育数字化的优点是能够打破地域、经济等因素对教育资源分配的限制，实现优质教育资源的均衡配置。通过建设开放共享的教育资源库，推广在线教育、远程教育等新型教育模式，普及优质资源，降低学习成本，让偏远地区、经济欠发达地区的学生也能享受与城市学生同等水平的教育资源，有效缩小教育差距，促进教育公平。同时，要关注的教育需求，为残疾人、老年人等特定群体提供特殊的教育资源和支持服务，缩小数字鸿沟，切实打造一个机会公平、发展同步的学习型社会。

  强化师资培训，提升教师信息化素养。教师是教育数字化的关键执行者，教师的信息化素养直接影响教育数字化进程和学习型社会建设效果。必须加强教师信息技术培养和训练，提升教师信息化教学能力，使他们可以熟练掌握各种数字化教学工具和方法，进而优化教学过程，提高教学效果。要鼓励教师不停地改进革新教学模式和方法，提升教育质量。教育数字化为教学模式和方法的创新提供了广阔的空间。通过引入翻转课堂、混合式学习、项目式学习等新型教学模式，利用大数据、人工智能等技术方法进行学情分析、个性化教学推荐等，激发学生学习兴趣，提高学习效率，培养创新思维和实践能力，有力推动教育质量的整体提升，为学习型社会培养更多高素质人才。

  完善政策和法规，保障教育数字化和学习型社会建设健康发展。推进教育数字化、学习型社会建设要良好的政策和法规环境作为保障，政府应出台一系列有关政策和法规，明确教育数字化的发展目标、任务和措施，规范数字教育资源的管理和使用。要加大对教育数字化的投入力度，提供必要的经费支持和政策激励，激发社会各界参与教育数字化建设的积极性创造性，支持自主学习和持续发展。同时，还要加大宣传贯彻力度，营设促进教育数字化和学习型社会建设的良好环境和氛围，促进终身学习理念的普及和实践，切实推动教育数字化向纵深发展，为构建学习型社会提供强有力的支撑。

  发展数字化的经济是我国把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择。面对创新涌现、迭代迅速的发展形态趋势，我国积极顺应数字化的经济发展规律，审时度势调整发展政策。

  建立粮食产销区省际横向利益补偿机制，重点是推进科技和改革双轮驱动。其中，改革的核心在于粮食政策创设与制度创新，调动和保护好农民种粮积极性，让农民种粮有奔头，让政府抓粮有动力。

  在当前中国的发展进程中，新型城镇化和乡村全面振兴是两个至关重要的战略方向。这两大战略的实施，不仅关系到中国现代化进程的推进，也是实现全体人民共同富裕的关键步骤。

  城市是科研机构、人才、设施等创新要素最为集中的地方；城市自身的高水平发展离不开创新。城市的创新及发展，既需要制定明确的目标，还需要遵循一定的规律和原则。

  全过程人民民主以聚焦民生的方式促进机会公平、打破利益藩篱，让维护社会正义的机制更完善，持续性地疏浚社会成员上升发展流动渠道，确保每个个体都拥有人生出彩、梦想成线

  契合数字化、智能化的传播格局，适应Z世代拥抱变革、表达活跃、实践奋进的代际特征，以更鲜活的话语、多元的样态实现有效触达，彰显理论的生命力与引领力，是做好新时代理论传播的应有之义。

  人工智能产业作为国民经济最重要的先导产业、基础产业和战略性产业，正在通过生产要素、生产资料更新、重组，生产关系、生产制度重塑，成为最具潜力、带动力和深刻影响力的新质生产力引航。

  共建“一带一路”的主要目标之一是通过政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，实现共建国家的一起发展与繁荣。经过11年的共同努力，一大批标志性项目相继建成并投入运营，为共建国家带来了许多实实在在的利益。

  经济学在应对气候平均状态随时间的变化中的角色，应该是在科学决定气候目标的基础上，主要研究怎么样以成本最小化的方式实现该目标，而不是将经济考虑凌驾于科学之上，由经济学决定温升应该控制到什么程度。

  数字丝路是我国新时期发展的战略性选择，是构建互联网空间命运共同体的新阶段。数字丝路贸易的伟大实践正在使古老的丝路焕发出新的光辉。

  党的十八大以来，我国国际关系学科建设显著加强，发展目标、主要任务、建设路径都更加明确，要求更加清晰，学科建设明显提速，突出体现在学术创新、实践支撑、人才教育培训等方面。

  新型城镇化进程的学科建设涵盖了高等教育体系中为适应新型城镇化发展需求而设立的大量有关专业和研究方向，在实践中也是由一个庞大的职业群体共同推进着与中国现代化进程相伴的城镇化进程。

  新时代中国式现代化的伟大实践，为理论创造提供了强大动力和广阔空间，为建构中国自主的知识体系奠定了坚实基础。

  随着技术的慢慢的提升和应用的深入，数智化将为经济社会发展全面绿色转型带来更多的机遇和动力，助力中国实现美丽中国建设和“双碳”目标，为全球绿色低碳可持续发展贡献更大力量。

  网络梗”越来越成为互联网空间讲好正能量故事的优良载体。加强“梗能力”建设，是推动党的创新理论高质量传播的重要途径。

  与“修昔底德陷阱”的预设恰恰相反，构建人类命运共同体遵循共商共建共享原则，推动平等有序的世界多极化和普惠包容的经济全球化向前发展。

  “碳中和”背景下，有必要将具有高碳汇水平且集中分布的区域纳入生态保护红线范围当中，实施具有规范性和制度化的用途管制策略。

  数字治理，本质上是数字技术向多元治理主体赋能增效的过程，其目的是在数据收集、分析、利用的基础上，从多个层面对治理系统的感知、决策和执行能力进行提升。

  在面对错综复杂的国际环境和百年未有之大变局时，我们更需要的是中国特色大国外交的理念，而非吸引眼球的所谓“理论”。

  面对复杂多变的国际形势，必须用好总体国家安全观这一强大思想武器，自觉运用其方法论原则武装头脑、指导实践，从整体上把握国家安全，不断开创新时代国家安全工作新局面。